UNIDAD DIDÁCTICA

        PROYECTO BASADO EN 
Problem Based Learning

(PBL)

UNIDAD DIDÁCTICA:

DINOSAURIOS

  María Dolores Martínez Pomet

CEIP Carlos Ruiz (Navalcarnero, Madrid)

Para el grupo de los alumnos de 3º de Primaria y para todos los niños en general, el tema de dinosaurios se presenta especialmente motivador y atrayente  despertando en ellos la imaginación, el interés, la creatividad.

Los contendidos de la unidad van a desarrollarse siguiendo una metodología basada en PBL (Problem Based Learning) a través del desarrollo en las fases de Morales y Landa (2004).

1.   Grupo de alumnos: 3º de Primaria

2.    Temporalización: Primer trimestre. Octubre y noviembre de 2014.

3.    Áreas de conocimiento: Interdisciplinar. El proyecto se desarrollará durante una sesión semanal de educación artística y una de lengua.

4.    Materiales.

-       Uso de ordenadores y PDI del centro.

-       Material fungible: pinturas, cartulinas, lápices…

-       Película de Parque Jurásico.

-       Libros y referencias sobre dinosaurios.

-       Juguetes de dinosaurios.

-       Escayola y moldes.

5.    Objetivos de la unidad

- Participar de forma activa en el desarrollo de un proyecto común, mostrabdo interés y curiosidad por el tema.

-Desarrollo de competencias relacionadas con el trabajo a través de proyectos o problemas.

•       Sentido de grupo. Trabajo en equipo

•       Resolución de problemas de forma cooperativa.

•       Toma de decisiones grupales. Consenso de opiniones

•       Trabajo de las habilidades de comunicación (argumentación y presentación de la información)

•       Desarrollo de actitudes y valores: precisión, revisión, tolerancia…

•       Búsqueda de información a través de distintas fuentes.

-Objetivos en relación con el desarrollo de los contenidos.

-       Ampliar conocimientos sobre los tipos de dinosaurios y características más significativas.

-       Descubrir hábitats de los dinosaurios y saber situarlos en un mapa.

-       Acercamiento a las épocas y edades geológicas.

-       Participar en debates acerca de las distintas teorías sobre la extinción de los dinosaurios.

-       Aprender a realizar clasificaciones.

-       Descubrir la profesión de un paleontólogo.

6.    Contenidos de la unidad

-       Eras y periodos geológicos: Era Mesozoica y la división en Triásico, Jurásico y Cretácico.

-       Acercamiento a los números de 9 cifras. Años en los que vivieron los dinosaurios.

-       Tipos de dinosaurios y clasificaciones en los periodos geológicos.

-       Características generales de los dinosaurios.

-       Hipótesis: cómo desaparecieron los dinosaurios.

-       El trabajo de un paleontólogo.

-       Steven Spielberg y el film “ Parque Jurásico”.

-       Iniciación a la actividad científica. Utilización de diferentes fuentes de información.

-       Técnicas de estudio y trabajo. Desarrollo de hábitos de trabajo. Esfuerzo y responsabilidad.

-       Utilización de las tecnologías de la información y comunicación para buscar, seleccionar información, simular procesos y presentar conclusiones.

-       Uso de otras fuentes de información. Libros y enciclopedias.

-       Planificación y realización de proyectos.

7.    Metodología

El desarrollo de este proyecto seguirá una metodología basada en PBL o Problem Based Learning, en el que el alumno se convierte en el protagonista de su aprendizaje y el docente en un guía de este proceso que ayuda al alumno a descubrir los contenidos programados.

Por otro lado, la programación es un documento vivo que sufrirá variaciones durante su desarrollo dependiendo del trabajo de los alumnos y las inquietudes que les vayan surgiendo.

El inicio del proyecto comienza con la fase 1 en la que el alumno Lee y analiza el escenario del problema a partir de una caja que aparece en el aula y que contiene una carta dirigida a los alumnos (esta actividad estará desarrollada junto a las demás en el documento de puesta en práctica en el aula)

Tras esta fase, los grupos de alumnos serán los que vayan estableciendo los contenidos a investigar.

8.    Criterios de Evaluación

-       Colaborar en el trabajo en equipo mostrando interés y ofreciendo soluciones.

-       Distinguir los periodos geológicos estudiados y nombra alguna de las especies que vivieron en ellas.

-       Leer números de 9 cifras.

-       Citar al menos 3 características generales de los dinosaurios investigados.

-       Utilizar diferentes fuentes de información para desarrollar el trabajo cooperativo.

-       Conocer el trabajo de un paleontólogo.

-       Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realización de diversas experiencias, presentándolos con apoyos gráficos.

-       Trabajar de forma cooperativa, apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus compañeros, cuidando las herramientas y haciendo uso adecuado de los materiales.

-       Realizar proyectos y presentar informes.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN	INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN
1.    Observación directa del trabajo diario. 2.    Análisis y valoración de tareas especialmente creadas para la evaluación. 3.    Valoración cuantitativa del avance individual 4.    Valoración cualitativa del avance individual 5.    Valoración cuantitativa del avance colectivo. 6.    Valoración cualitativa del avance colectivo.	1.    Documentos gráficos o textuales. 2.    Debates e intervenciones. 3.    Proyectos grupales. 4.    Materiales elaborados.

9.    Otros elementos de la programación

MODELOS METODOLÓGICOS	PRINCIPIOS METODOLÓGICOS	AGRUPAMIENTO
1.    Modelo discursivo/expositivo. 2.    Modelo experiencial. 3.    Aprendizaje cooperativo. 4.    Trabajo por proyectos. 5.    Otros.	1.    Actividad y experimentación. 2.    Participación. 3.    Motivación. 4.    Personalización. 5.    Inclusión. 6.    Interacción. 7.    Significatividad. 8.    Funcionalidad. 9.    Globalización. 10.  Evaluación formativa.	1.    Agrupamiento flexible. Parejas. 2.    Pequeño grupo. 3.    Gran grupo.