Formar parte del curso “Creatividad y aprendizaje mediante retos” organizado por el INTEF e impartido por la Universidad Menéndez Pelayo y las docentes del Colegi Montserrat de Barcelona ha sido una oportunidad única para adquirir nuevas competencias metodológicas que aportan cambios pedagógicos en el trabajo de aula; cambios que suponen una concepción del profesor más como guía que enseñante y que despiertan en el alumno inquietudes que le convierten en protagonista de su proceso de aprendizaje a través de la investigación y el trabajo cooperativo.
Durante los meses de octubre y noviembre se ha llevado a cabo la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos durante la parte presencial del curso con un grupo de alumnos de 3º de Primaria.
El método seleccionado ha sido un PBL con la temática de DINOSAURIOS,ya que para los alumnos de Primaria y para todos los niños en general, se convierte en un centro de interés y se presenta especialmente motivador y atrayente, despertando en ellos la imaginación, el interés, la creatividad.
Las primeras sesiones se presentaron un poco difíciles: era una nueva forma de trabajar. Se tuvo que guiar a los alumnos en cómo empezar a trabajar y apuntar algunas tareas para llevar a cabo la investigación sobre datos que deberían buscar. Con la práctica los alumnos han ido adquiriendo capacidades para:
• Resolución de problemas
• Toma de decisiones en equipos acordando temas sobre los que trabajar y valorando diferentes propuestas.
• Actitudes para el trabajo en equipo
• Habilidades de comunicación (argumentación y presentación de la información)
• Desarrollo de actitudes y valores: precisión, revisión, tolerancia…
• La conciencia del propio aprendizaje. Se han dado cuenta de que antes sabían pocos aspectos sobre la prehistoria y los dinosaurios y ahora empiezan a dominar vocabulario específico de las edades geológicas.
• La planificación de las estrategias que se van a utilizar para aprender. Comienzan a decidir cómo trabajar y aconsejan a los compañeros.
• Las habilidades de evaluación y autoevaluación.
La experiencia ha sido enriquecedora para el docente y los alumnos, nutriéndose ambas partes de nuevas aptitudes y conocimientos. La ruptura de la rutina metodológica del aula ha supuesto un despertar en la investigación pedagógica y ha supuesto una ampliación de los conocimientos que supondrá una mejora paulatina de las experiencias que se desarrollen en el aula.
sábado, 8 de noviembre de 2014
ENLACES A VIDEOS
RECOPILACIÓN DE ALGUNAS FOTOGRAFÍAS Y VÍDEOS
CEIP CARLOS RUIZ
(Navalcarnero)
VÍDEO DE ALUMNOS HABLÁNDONOS DE UN DINOSAURIO QUE LES HA LLAMADO LA ATENCIÓN http://youtu.be/7ldoP-vQmlg
UNA ALUMNA NOS CUENTA ALGO CURIOSO http://youtu.be/fOicfcZn2LA
AULA DE INFORMÁTICA, LOS ALUMNOS DECIDEN SOBRE QUÉ ESPECIES INVESTIGAR Y DÓNDE http://youtu.be/5NCNcvn8ju8
Evidencias del PBL en el aula
OBJETIVO DEL BLOG
Este blog nace de la puesta en práctica del curso CREATIVIDAD Y APRENDIZAJE que tuvo lugar en Valencia en el mes de julio de 2014 promovido por el INTEF y la UIMP
En él van a recogerse las evidencias de las actividades desarrolladas en el aula: fotografías y vídeos hasta la fecha 8 de noviembre como complemento a la programación y desarrollo de la unidad remitidos en formato digital a las responsables de la impartición de la actividad.
El PBL continúa desarrollándose y se estima finalizarlo en el mes de diciembre.
En él van a recogerse las evidencias de las actividades desarrolladas en el aula: fotografías y vídeos hasta la fecha 8 de noviembre como complemento a la programación y desarrollo de la unidad remitidos en formato digital a las responsables de la impartición de la actividad.
El PBL continúa desarrollándose y se estima finalizarlo en el mes de diciembre.
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